La formazione degli adulti: uno spazio di trasformazione e di costruzione di significato al servizio dello sviluppo delle carriere e delle professioni

8 gennaio 2026

La formazione degli adulti si inserisce in un contesto storico caratterizzato dal cambiamento e dalla diversità dei percorsi di vita, dall’occupabilità e dalla necessità di un apprendimento permanente (Life long learning). L’obiettivo è quello di sostenere un approccio virtuoso allo sviluppo nei vari ambiti di attività di un individuo: vita privata, vita professionale e vita associativa, principalmente. La formazione degli adulti è ben lungi dall’essere un semplice prolungamento del percorso scolastico, ma costituisce un ambito specifico delle scienze dell’educazione: l’andragogia[1].

L’adulto che apprende non è una «pagina bianca»: si presenta al corso di formazione con un bagaglio di esperienze, conoscenze e rappresentazioni che orientano il suo modo di apprendere e di percepire l’ambiente circostante. La formazione degli adulti va oltre la semplice acquisizione di competenze tecniche e integra le identità nel percorso di apprendimento. Avvia un processo di trasformazione personale, in cui l’apprendimento diventa un mezzo per riappropriarsi del proprio percorso, ripensare le proprie pratiche e dare un senso al proprio sviluppo professionale. Ciò si traduce nell’acquisizione di competenze trasversali, che costituiscono un complemento armonioso alle conoscenze acquisite. Pertanto, la formazione degli adulti è un potente vettore di adattabilità e innovazione che coniuga la salvaguardia e la creazione di conoscenze a diversi livelli (micro, meso e macroeconomico).

L’Istituto Superiore di Formazione Bancaria – ISFB crede fermamente in questo approccio. La sua attività di formazione per adulti è concepita come uno spazio di riflessione e di analisi critica, che consente a ciascuno di mettere in discussione le proprie pratiche professionali, di sviluppare una comprensione approfondita dell’attività lavorativa, ma anche di rafforzare la propria capacità di agire. Di conseguenza, i percorsi formativi proposti mirano a collegare i concetti teorici alle esperienze dei colleghi, a sostenere la motivazione intrinseca e a favorire la trasferibilità delle conoscenze acquisite nei contesti di sviluppo professionale.

In pratica, il compito dei formatori dell’ISFB è quello di valorizzare queste risorse insieme a quelle che essi stessi possono offrire, favorendo al contempo il dialogo tra pari. Questo riconoscimento costituisce la base dell’approccio andragogico, in cui l’apprendimento diventa una co-costruzione di conoscenze tra il formatore e i discenti.

In definitiva, la formazione degli adulti consiste nel creare le condizioni per uno sviluppo consapevole e autonomo, che si collochi all’incrocio tra la riflessione sulle conoscenze e l’analisi delle esperienze, al fine di rispondere alle sfide del contesto.

Nei nostri prossimi articoli approfondiremo alcuni concetti relativi alla formazione degli adulti, concentrandoci sulla creazione di contesti che favoriscano l'apprendimento per un pubblico di studenti adulti.

Riferimenti indicativi:

• Carré, P., & Caspar, P. (a cura di) (2011). Trattato delle scienze e delle tecniche della formazione. Parigi: Dunod

[1] Definizione: Scienza e pratica del sostegno educativo all’apprendimento degli adulti.

Joseph Baud-Grasset

Responsabile della formazione
ISFB

Laureato con un Bachelor e un Master in Scienze dell’educazione – indirizzo formazione degli adulti (Università di Ginevra)